الخطوات العشر لتغيير المراهق

الخطوات العشر لتغيير المراهق

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته


الخطوة الأولى : اجلس معه


• أنواع المجالسة :

1. الفوقية :بأن تكون أنت جالس وهو واقف .
• الرسالة : افهم . أنا أعلم منك وأنا أعلى منك شرفاً ومعرفة .
• النتيجة : المكابرة والعناد .


2. التحتية :أنت واقف وهو جالس .

• الرسالة : أنا أقوى منك وأستطيع أن ألطمك وأهجم عليك في أي لحظة
• النتيجة : الخوف وضعف الشخصية.


3. المعتدلة :نفس مستوى المراهق وبمواجهته والدنو منه .

• الرسالة : أنا أحبك .
• النتيجة : الاطمئنان و الصراحة .

• أين تجالسه :

1.في مكان مألوف .
2.بعيد عن أعين الناس .
3.فيه خصوصية وسرية .
4.يفضل خارج المنزل أو مكان غير مكان حدوث المشكلة .
5.يفضل التغيير والانتقال إذا كان الوقت طويلاً .

• متى تجالسه :

1.في وقت لا يتبعه انشغال .
2.في وقت كاف للمراهق أن يقولما لديه .
3.في غير أوقات العادة اليومية الخاصة ( النوم ، الطعام ... غيرها ) .
4.وقت الصباح أفضل من المساء .
5.في أوقات أو فترات متقطعة .

الخطوة الثانية : لا تزجره (الرفق و اللين)

• لاحظ في هذا: مراعاة نبرة الصوت في الحديث معه أن لا تكون حادة في كل وقت .
مراعاة البطء في الحديث لتتأكد من أن المراهق يسمع كل كلمة مراده .
فصاحة ووضوح الكلمة و العبارة باستعمال العبارات التي يفهمها الشاب .


الخطوة الثالثة : أشعره بالأمان

•يجب أن يشعر المراهق بالأمان و الثقة وأنالمقصود هو البعد عن العادات السيئة و الأخطاء المرفوضة ويمكن لتحقيق ذلك مراعاته ..

فيشكل الجلسة بالدنو منه دون التلويح باليد .

بالصوت الهادئ بدون تأفف أوتذمر .
بإعطائه فرصة كافية ليعبر عن نفسه .


الخطوة الرابعة : تحاور معه

• ينتبه في هذه الخطوة إلى أهمية..

الحديث معه بعرض المشكلة وبيان خطرها ، ومدىحرصنا على حمايته ، وإمكانية سماعنا منه ، واحتمالية سماحنا له عنها .

عدم تصيد أخطاؤه أثناء الحديث معه ، وعد مقاطعته كلما وجدنا تناقض أو خطأ ، لأنناقد نعدل به عن الصراحة بهذا التصرف .
استعمال أسلوب الإقرار الذاتي ، بحيث يقومالمراهق بالإقرار من نفسه على نفسه بالخطأ الذي وقع فيه ، وهذا يكون بالسؤال ، غيرالمباشر المؤدي إلى الإجابة المباشرة .
الحرص على الأسئلة الكثيرة التي تكون إجاباتهابـ (لا) إذا كان المقصود منع الشاب ، و الأسئلة الكثيرة التي تكون إجاباتها بـ (نعم) إذا كان المقصود دفع الشاب ، بحيث لا يقل تكرارها عن عشر مرات في نفس الموقف .

الخطوة الخامسة : أحسن الاستماع إليه

• وللاستماع بصورة أجود يجب مراعاة :

عدم التحديق في عين المراهق ، إنما النظر إليه بهدوء .

الاستماع إلى الكلمات بالاهتمام المناسب .
الانتباه إلى الإشارات الجسمية (مكان العين ،الشفاه المشدودة ، اليد المتوترة ، تعبيرات الوجه وتغيراته ، طريقة الجلسة ... غيرها ) .
التقليل من المقاطعة ، أو الشرود عنه ( بالنظر إلى مكان آخر ، صوت فتح الباب ، الاستماع للراديو ... غيرها ) .
الانتباه إلى نبرة صوته ، مع التفاعل معها .

الخطوة السادسة : أعطه حرية الاختيار


• مجالات يمكن إعطاء الخيار للمراهق فيها :

طرق الحل للمشكلة .

العقوبة وقدرها .
المكافأة وكيفية الحصول عليها .
أسلوب تنفيذ التكاليف المطلوبة .


الخطوة السابعة : حفزه عند الإنجاز


•الحوافز تشمل الأمورالمعنوية كالشكر و الثناء و إبداء الرضا عنه ، و الأمور المادية كالهدية و تقديممصلحة له و الخروج به لمكان معين ، ويقصد من الحوافز تغيير سلوك غير سوي أو استقراروتعزيز سلوك حسن .


الخطوة الثامنة : عاقبة عند التقصير


• من أشكال العقاب :


حرمانه من بعض محبوباته ، أو التقليل منها .

اللوم و العقاب اللفظي كالكلام معه بشدة .
خسارته من بعض حقوقه مثل منعه من المصروف أوالخروج مع أصحابه .
فقده للثواب الموعود به عند الإنجاز .
ضربه إذا دعت الحاجة لذلك ، لكن يكون آخر العلاج .


الخطوة التاسعة : اجعل له مجال للعودة


•وذلك بتقبله بعد التغيير ، ونسيان ما كان منه ، وكما قيل : " الوالد المنصف هو الذي تتغير نظرته عن ابنه كلما تغير ابنه " ، وبفتح المجال لذلك عند الحديث معه عن ما يراد تغيره .


الخطوة العاشرة : الدعاء


• وهذه الخطوة على جانبين :


الأول : الدعاء له بظهر الغيب ، وأمامه بأن يغيره الله إلى ما هو أفضل .

الثاني : حثه على الدعاء دائماً بأن يدعو الله أن يغيره إلى ما هو أفضل.



منقول